大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于广东高考语文作文题目的问题，于是小编就整理了2个相关介绍广东高考语文作文题目的解答，让我们一起看看吧。
高考语文作文可以写记叙文吗？
可以，但是不建议。高考作文考察的是高中生的情感价值观，尤其是在18岁成年后所需具备的正确的价值判断。如果想要合理体现出这一点，最好的表述方式是选择具有思辨性质的议论文体，而记叙文则难以在限定篇幅通过一两件事去很好表达这样的情感价值观。
这个问题很有价值。
作为从教二十六年的语文教师，我对这个问题的回答，一定中肯，却未必能让人满意。
我的意见是：原则上可行，实际上难行。
为什么这么说呢？
首先，高考作文，从考纲要求看，从培养人才的角度看，都希望学生作文在体裁上百花齐放，让每一个学子有创造性。
也就是说，原则上，考生完全可以选择自己喜欢、擅长的体裁来写作。喜欢并且擅长记叙文的，就可以写作场景细腻的记叙文；喜欢并且擅长议论文的，就可以写作大气磅礴的议论文。
同样的，喜欢诗歌、戏剧的，从原则上说，就完全可以写作诗歌、戏剧——诗歌、戏剧原本也是文学百花园里的灿烂的花朵啊。
但是，尽管如此说，但在实际考试中却不能完全按照自己的喜好来写作。
第一，从培养的偏重看，高中生最该具备的，是对事物的分析处理能力，对现象的认知判断能力，所以，从实际考试的情况看，命题人显然更偏重引导考生写作议论文。
从2018年、2019年全国卷作文命题看，上述现象极为明显。
要想阅读与众不同的回答，敬请关注“下水诗文”。
谢谢邀请。
学生在学校读书十二年，阅读和写作的文章，从体裁来看，可以说很全面，归纳起来就是记叙文、说明文和议论文这三类。小学阶段，当然是学习写作简单的记叙文:从造句说话，到100字、200字直到600字。中学六年，初中三年以学习写作记叙文为主，也写说明文、议论文，一般要求不少于600字。高中三年以学习写作议论文为主，同时要继续进行说明文、记叙文的训练，一般要求不少于800字。从历年高考的作文题目（包括材料作文、话题作文）和考场作文来看，大多数都是不限文体，有时候不让写诗歌、戏剧。例如，2001年高考作文，让阅读一则寓言（从略），根据要求作文:
寓言中“诚信”被抛弃了，它引发你想些什么呢？请以“诚信”为话题写作一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言，等等。所写内容必须在“诚信”的范围之内。
【注意】1.立意自定。 2.文体自选。 3.题目自拟。 4.不少于800字。
再如，看图片:
所以高考语文作文可以写成记叙文。
下面以历年高考作文为例做简要说明:
一、2001年高考话题作文（见上），就有不少考生写成记叙文:
蒋昕捷的《赤兔之死》就是典型的寓言故事；
《百元钞票的自述》也是寓言故事:作者借一张百元***在市场上的流通，揭露那些失去“诚信”后的人们助纣为虐的丑恶行径，在***钞痛苦的呐喊声中，我们看到了作者那颗呼唤“诚信”的美好心灵；
《一地梨花》更是一篇典型的记叙文:作者写了“一个除了两脚泥巴，除了做生意总亏本，除了训斥我的虚荣而只有一种品质”的“父亲”，承包梨园、料理梨树、与客户签了合同、梨子却被虫咬而赔偿的故事，表现“父亲”的诚信。
二、2018年、2019年，北京市高考作文（议论文、记叙文）二选一:
三、2018年全国高考作文如下图:
河北考生王心仪的《感谢贫穷》，是一篇综合运用记叙、描写、议论、抒情的记叙文，作者写实境，抒真情，感动得许多人流泪。
用不着多举例。考场就是赛场，只要你不出格，不犯规，你就要扬长避短——
如果写记叙文是你的拿手好戏，你何乐而不为呢！
不可以。
虽然没有完全规定不可以，但作为考生，不要有这个想法，没有意义。高中阶段，语文作文主要考核学生的思辨论述能力，这个在人生的成长阶段，形成正确的人生观和方法，是非常重要的。从给出的作文素材，也是基于议论文方向的，希望从考生作文看出考生的价值理念、判断能力、表述论证能力。文化都是有历史传承，自有存在的道理，古代科举制度，国家选拔人才，就看你那篇文章，看你的治国安民的方略和能力，古今同也。
综上，如果你是一个考生，希望你好好准备，考场上能引经据典、旁征博引，作出一篇好文章！
谢邀，就这个问题，我来说下。
在高中的教学中，议论文是重点，在高中阶段的学习更多的强调分析问题和解决问题的能力。所以在高中教学中，议论文是重点学习的。那么怎么写好议论文呢？需要做到以下几点。
第一、注重素材的积累，高中很多课外的素材能够作为议论文写作的材料。名人名言，一些励志的案例、还有感动中国的等人物的故事都是我们议论文的素材。这个需要积累，非是一两天就搞定的。
第二，掌握好议论文的框架。议论文的框架其实很简单，多找几个标准的文章看看就能摸清楚。论点、论据要能够前后衔接，逻辑相互关联。议论文不能为了议论而议论，生拉硬套。
第三、要背诵一些必要的素材，没错语文作文还要背诵。我一直强调，凡是学习过的内容，看过的东西，用的时候想不起来，等于白学。所以这点背诵作文素材是非常有必要的。比如好的段落，好的素材说不定哪天作文考试就用上了。
第四、三观一定要正。三观歪了，写出的东西也是有问题的，作为考试，三观不正的论点是得不到高分的。比如抨击高考、抨击学校、社会的。再说了，一个还没出社会的学生，哪来的那么多负能量。所以文章立意要积极向上。
总之高考语文写议论文还是记叙文也得看题目。高中三年议论文学习居多，建议还是议论文为主吧。
三年级孩子写作文，是否应该从模仿优秀范文进行训练？
作为一个中学的语文老师，我看到很多的小学上来的学生作文的问题在哪里，基本上绝大部分的学生的作文正是受到范文的影响，而范文本来也不是问题，只要找一些名家的作文也很好，但这里应该给小学的老师提一些小看法，不要找学生的范文，哪怕是出版的，但这不是大问题。
第一、最大的问题是扼杀了孩子对作文的兴趣，要知道，作文第一个要素是写自己想说的话，也就是说，孩子写作文，教师和家长都要围绕着如何在保护孩子表达意愿的前提下进行写作，如果写作会导致孩子对作文的厌恶，我建议就要换一个方法。
也就是基于这个原因，我建议你让孩子写自己想说的话，对于作文的形式之类，不要太介意，因为这些内容以后要训练的话很快，而 把自己的想法写出来，则是很需要勇气，还需要对自己的内心的洞察力，这一点大部分学生很难做到，所以到初中的时候，很多学生对自己的各种各样的感觉很是麻木不仁。原因就是小学的时候，老师没有开拓学生的感受这个写作宝库。
第二、要多读书。我必须要提出一点，很多家长认为自己的孩子看了很多书，但作文并不见好，我分析一下，要写好作文，必须看的是情感类历史社会哲学之类文章，而很多学生喜欢的科学类，当然对写作帮助不是很明显。同时，我说的读书是真的要读出来，为什么要读出来，因为要培养语感。
我到现在，我每天都要拿一个小时左右的时间读书，读出声音和没有读书声音是很不一样的，读出声音自然就慢了，就不会囫囵吞枣，读到的东西自然就更多。
第三个是多写，这些都是写作中非常常见的，但之所以还谈，是因为这些观点是有道理，如何想办法让孩子多写，应该是指导作文的很重要的一面，我一般接受一个班级，首先是要求学生要多写，我不管你写得好坏，我就只看字数打分，多写是需要功力的。在写多的基础上然后在逐步要求其他。如果一个学生才写那么几个字，你去指导作文怎么指导？
不建议。
因为，刚入门的阶段，最重要的是培养孩子的写作兴趣和信心，一上来就仿写，容易“先入为主”，被别人的思维给框死，更重要的是，面对着完美的范文，容易让孩子有畏难情绪，继而丢失自己真实的语言和观察角度。
很多家长，会给孩子找一大堆《优秀作文选集》，督促孩子读，以为这样做，能提升孩子的写作能力。其实，往往的结果是：作文书，还未翻过半；孩子的习作兴趣再也提不起来了。因为，范文太完美了，对自家娃来说：要求太高了，高得孩子认为自己肯定够不着。于是，从此怕了写作文。
校外一些作文辅导班，打着快捷作文的旗号，也喜欢这样做，在他们的精心设计下，范文被剖成框架，孩子写作文如同填空，只要把几个词语依次填入模板里，一篇“有模有样”的文章就出炉了。被蒙在鼓里的家长，看到的其实是辅导老师的功劳。
因此，题中所说的方法，万万要不得。
题主好，野狐对此说说自己的看法，望对题主能有启发。
一孩子为什么要学习写作文？
作文是语文综合能力的体现，也是每一个人应该具备的基本能力之一，如同计算能力、运动能力、交际能力等一样，就是不当作家，也需要具有作文的能力。
作文需要表达的是思想感情，和生活有着直接的关系，要写好作文就需要思想感情，作文的根本就是做人。作文教育和作文学习承载着培养思想感情的重任，这是作文最重要，也是最根本的任务。为什么作文在考试中所占分数比较高，不只是因为作文能体现一个学生的语文综合能力，它有着更为深远的意义。
二学生作文中存在的宏观问题
一般情况下，很多家长会把作文学习做为提高孩子语文成绩的一个手段，固然作文写得好可以提升成绩，但急功近利的思想，常让孩子作文学习从一开始就走到斜路上去了。没有从做人上思考和涉及训练，只是从提高成绩上来运作，这是一个根本的错误。
作文常常是，小学阶段自己写，初中开始造作文，高中抄袭现象就严重了。大学不少学生论文写不出来，各种手段就出来了。这一较为普遍的现象，就是因为当初走错了路，而且就那样一路走了下来。
三小学生怎样来写作文
小学三年级就开始了作文学习，其任务主要是语言文字运用的训练。把字能写正确，把话能说清楚，把事能表达具体完整是小学作文的任务。但对学生思想上的不正确认识一定要重视、要纠正，现在学生受各方面影响比较多，发育早，各种问题早早就暴露出来了。
培养学生观察生活的习惯和能力，从生活中去写，并一直这样坚持，这是大路，是正路，但是一条见效慢的路。很多人急功近利的让学生背范文，看很多作文书，这是捷径，但也是歧途。范文用得好，短时间作文就见效，但用不好，后遗症会很多。现在的情况是范文成了很多学生学习写作文不可缺少的东西。不观察生活，不积累素材，不思考问题，作文就是闭门造车的来编造，发展的结果是将来的文章没思想，没感情，连人都变得很***，很不厚道了。
写作，都离不开模仿
学书法，需要模仿；学画画，需要模仿；学唱歌，需要模仿。当然，学习作文，同样需要从模仿开始。
模仿，对于初学作文的同学来说，是一种有效的学习方法。写作文之前要找来一些相关的作文来读，看一看别人是怎么写的。要看看别人是怎么开头的，又是怎么结尾的，中间是怎么安排的，一共写了几段。这是模仿别人的结构。还要看看别人是怎么选择材料的，自己有没有类似的事情可写。还要看看别人作文里有什么好的句子，有的句子是可以借鉴的。特别要看别人是怎么立意的，要学习别人的立意方法。
有人说，要模仿名人名篇。我不反对看名人名篇，但我认为，小学生看一些同龄人写的作文效果可能会更好。因为同龄人写的和我们的水平比较接近，有些名人的作品有“高不可攀”的感觉。所以初学写作，不一定要模仿名人名篇。找一些同龄人写得优秀一点的作文去模仿就行了。
家长可以给孩子买一些优秀作文选之类的书，孩子写作文的时候，就能派上用场。比如学校老师让写一篇《我的同桌》的作文。孩子就可以把作文选拿出来找别人写的有关“同桌”的相关的作文进行阅读，读上三五篇，或者读上十篇八篇的，然后再去写老师布置的作文，一般的孩子就知道怎么写了。
当然，模仿绝不是抄袭。什么是抄袭？抄袭，就是原封不动地抄别人的文章，或只做个别改动。什么是模仿？模仿，就是借鉴别人的写作方法写自己的文章。这就像做饭炒菜，抄袭，就是直接把别人炒好的一盘菜端走去吃；模仿，就是用别人做菜的方法，自己去重新炒一盘菜。模仿与抄袭是有着根本性区别的。小学生搞不清楚模仿与抄袭的区别，家长可加以引导，免得把路走歪了。
主张模仿，并不排斥跟老师学习写作方法，模仿也是学习方法的一个途径，但不是唯一途径。看一些介绍写作方法的书，听写作讲座，看讲写作的***，和同学交流等，都可以学到一些写作方法。
其实，模仿不光学生使用，一些作家，甚至名作家，也都经常去模仿别人的作品。大文学家鲁迅写的《狂人日记》就模仿了俄国作家果戈里的《狂人日记》。两个作家的文章名字一样，文体一样，都运用了日记体，有的情节也类似。果戈里的《狂人日记》写作时间比鲁迅早80年，说明鲁迅的《狂人日记》模仿借鉴了果戈里的《狂人日记》。我国作家沈从文的《老实人》与法国作家伏尔泰的《老实人》；我国作家王小波的《变形记》与奥地利作家卡夫卡的《变形记》，也都存在着模仿借鉴的地方。
由此可见，模仿也不仅仅限于初学者，模仿贯穿于写作的全过程，模仿实用于任何人。
写作，都离不开模仿。
